四年磨一剑  我们等待检验
    浙江省第一所民办二级学院，独创的“2+2平台加模块”培养模式，“以学生为本”的育人理念，浙江省首个“大学生创新实验室”、“国际贸易实验室”以及具有国内先进水平的“同声传译实验室”的建立，连续四年全国计算机等级考试通过率和优秀率居全省本科院校榜首，专业英语四级统考通过率与全国综合性大学持平。宁大科技学院办学四年，硕果累累，首届毕业生即将走向社会。

    宁大科技学院于1999年经省政府批准建立，是浙江省第一所民办二级学院。办学四年来，科技学院因其鲜明的特色、过硬的教学质量和大胆的创新成为我省同类院校中的典范。今年，该院将迎来第一批毕业生，四年磨一剑，办学成效如何，他们在等待社会的检验。
    宽松的办学机制为该院发展注入了新鲜的血液。宁大科技学院成立之初即制订了“依托母体、相对独立、总体协调”的办学指导思想。宁波大学学科门类齐全，专覆盖面广，为科技学院在较高起点上开展教学改革，实施学科交叉，培养复合型创新人才奠定了坚实的基础。根据省政府的文件精神，宁波大学确立了科技学院“相对独立”的办学原则，独立运作的民办机制给实施教学、科研、人事、分配等方面的改革提供了有力的保证，也为学院发展提供了良好环境。
    独创的“2+2平台加模块”的培养模式为学生成才提供了良好的软环境。科技学院改变高考志愿专业“一考定终身”的做法，推出了文理渗透、学科交叉的“2+2平台式教学模式”。即学生前两年在科技学院完成公共和学科基础知识的学习，后两年转到宁大本部进行专业课学习。学生按大文大理进入学院，一年后按“志愿优先、择优录取”的原则进行专业分流。03年起，为了让学生的专业选择更趋合理，学院根据学科与专业发展规划进行一定程度的宏观调控，开始以学科大类招生，这样既平衡了学科及专业的发展，又满足了学生的专业需求，两者得到了比较好的协调。
   “以学生为本”的育人理念为培养德智体全面发展的人才营造了最佳环境。学院通过先进的教学设施和创新的教学手段，提高学生对知识的研究和应用能力，通过落实以学生为本的办学理念来不断地创设“全员育人”的良好氛围，通过丰富的、优秀的校园文化活动培养学生高尚的道德情操，塑造学生健康的人格品质。学院在培养学生德、智、体全面发展的同时，始终把德育放在首位，提倡诚信做人、做事、做学问。在教学上，该院实行学分制和弹性学制，学生完成所有课程和学分，可以提前毕业，打破了传统的“不间断”培养模式；在教学方法上，学院要求教师突出“新、快、泛”的特点，组织教师自编教材，帮助学生了解学科前沿的知识；在学分的选择上，学生可根据今后的专业方向以及学科要求选择相应的学分；在考试方法上，该院提倡开卷式、论文式、答辩式考试形式，注重能力的培养。以学生为本，充分调动了学生的学习积极性，办学四年，该院学生在参加全国计算机等级考试中，通过率和优秀率居全省本科院校榜首，专业英语四级统考通过率与全国综合性大学持平。
    注重实践，讲究创新，真正实现学生就业的零距离培训，让学生在充分掌握理论知识的同时联系实际，学以致用。为给学生提供实践的舞台，学院创办了浙江省首个“大学生创新实验室”、“国际贸易实验室”、具有国内先进水平的“同声传译实验室”等等。学生在创新实践中掌握了知识，提升学习的兴趣。四年来，硕果累累，学生参加各级各类比赛屡获大奖，张芳的《现代思维异化研究》一文获由中国青年研究杂志社举办的“首届全国大学生社会科学论文赛”一等奖；00法学班商聪聪同学草拟的《个人见义勇为法（草案）》受到了全国人大法制工作委员会的重视，写成了《罪数形态分类及研究》一书，还成为中央电视台《今日说法》栏目的特邀嘉宾；有宁大第一评之称的王阳同学先后有150篇作品在省市级刊物上发表；更值得一提的是为宁波均胜塑胶有限公司设计的一款产品获得了世界最具权威的德国斯图加特质量安全认证。 

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      据悉，本次计算机系毕业设计，紧跟市场需求，积极走“产学研”相结合的道路，强调实践项目的功能实用性和有效性，研制开发了一系列系统软件。赵剑、金珊等同学结合三门厂的实际需要，开发了《电子商务环境下企业资源计划（ERP）的实施――生产管理、采购管理、设备管理、工资核算》系统软件；沈铭劼的《证券文档管理系统》,属于总公司证券投资系统的一个子系统，采用当前比较先进的CORBA三层结构，主要为证券公司总部，基金管理公司或各类投资机构设计，供决策者和研究人员使用，系统对来自公司内部或其它研究机构的各个分析报告、研究文档、证券信息进行分析类评析，统一管理，以便快捷查找，方便阅读，并在此基础上进行模糊分析处理；而由姚畅老师指导的《科院MIS系统》则是在对我院物资管理、财务管理、人事管理等多次调查分析的基础上，开发的一个信息化管理MIS系统，最终实现科院投入、产出平衡，资金收支平衡，为科院领导提供一个多元化、多功能的分析、预测、决策系统。另外《远程教育试题库系统》、《大学计算机基础考试系统》、《科院教务系统管理》等，这些都结合社会的实际需要确定设计课题、完成设计课题，正在体现了“产学研”相结合的精髓。