11月中旬，信息工程学院举行了“应用型人才培养的实践”、“产教融合型课程实践与探索”两场专题教学研讨会，分别由副院长符强和陆继祥主持，50余人次参与会议。

在“应用型人才培养的实践”专题研讨会上，符强对学院开展应用型人才培养实践工作的大背景进行详细阐述，从人口和社会结构变化对高等教育布局和资源配置调整、学校未来方向、平台资源、学校生存等角度出发，认为我们急需提供社会需求的应用型教育；同时提出“以生为本”，明确培养目标、分层教育、优化课程设置、加强实践教学、应用型师资培养、校企合作等方面进行创新。电子系系主任赵焕东提出“学院发展是以学科专业为主线还是产教融合为主线”的疑问，院长钟才明认为这两者不矛盾，产教融合是让学生有能力为地方服务，学科专业建设包含了产教融合，是我们发展工作的一个重要抓手。老师周国兵认同分层教育，他负责的C语言程序设计教学团队实施分层教学也取得不错的教学成效，指出目前专升本学生基础强弱差异大，分层教学更迫在眉睫。

在“产教融合型课程实践与探索”专题研讨会上，陆继祥对产教融合现况进行了详细介绍，双百案例、省优秀案例等申报，各重点高校今年大量亮身，竞争激烈，新的产教融合共同体、联盟不断涌现，各种资源变得紧俏，产教融合如何做出特色、做出亮点是我们急需考虑的。以周巷校区为例，老师李涌认为，大部分课程纳入产教融合一步到位难度大，专升本学制两年，目前的教学计划方案中还有较多专业基础课，以理论授课为主，产教融合型课程设置只能以点的形式先开展。老师胡旭昶指出电子信息专业与慈溪的小家电智能制造行业契合度高，软工、计算机专业就地实习、开展产教融合，实际项目落地会比较困难，可以采用虚拟项目进行驱动，以项目小组或工作室形式开展教学。

通过专题研讨会，教师更加清晰了解高等教育大背景、学院发展的现况和未来方向，引发教师思考，在学院转型、应用型人才培养、产教融合工作中，需要扮演什么样的角色，从而激发教师工作的主动性和能动性。